Посадова інструкція асистента вчителя

 

ТОВАРИСТВО З ОБМЕЖЕНОЮ ВІДПОВІДАЛЬНІСТЮ «_______________» (назва підприємства)

ЗАТВЕРДЖУЮ   Директор Товариства з обмеженою відповідальністю «________________» підпис       Ім’я ПРІЗВИЩЕ  «__» ________ 20__ р.

Посадоваінструкція
асистента вчителя
(код КП — 3340)

 

1. Загальні положення

1.1. Посада асистента вчителя належить до розділу «Фахівці» Національного класифікатора України ДК003:2010 «Класифікатор професій».

1.2. Асистент вчителя безпосередньо підпорядковується заступнику директора з навчально-виховної роботи, працює у співпраці з вчителем інклюзивного класу.

1.3. У своїй діяльності асистент вчителя керується Конституцією та Законами України, Указами Президента України, рішеннями Кабінету Міністрів України, органів управління освітою всіх рівнів з питань освіти і виховання учнів, запровадження інклюзивної освіти, правилами та нормами охорони праці, санітарно-технічним, техніки безпеки і пожежної безпеки, а також Статутом і локальними правовими актами школи (в тому числі Правилами внутрішнього трудового розпорядку, наказами, розпорядженнями директора, цією посадовою інструкцією), трудовим договором (контрактом).

1.4. Асистент вчителя дотримується конвенції ООН про права дитини.

 

2. Завдання і обов’язки

2.1. Допомагає в організації навчально-виховного процесу в класі з інклюзивним навчанням.

2.2. Надає допомогу учням з особливими освітніми потребами в організації робочого місця.

2.3. Проводить спостереження за дитиною з метою вивчення її індивідуальних особливостей, схильностей, інтересів та потреб.

2.4. Допомагає концентрувати увагу, сприяє формуванню саморегуляції та самоконтролю учня.

2.5. Співпрацює з фахівцями, які безпосередньо працюють з дитиною з особливими освітніми потребами та приймають участь у розробленні індивідуальної програми розвитку, індивідуального навчального плану.

2.6. Забезпечує разом з іншими працівниками здорові та безпечні умови навчання, виховання та праці.

2.7. Веде встановлену педагогічну документацію.

2.8. Співпрацюючи з вчителем класу, надає освітні послуги, спрямовані на задоволення освітніх потреб учнів.

2.9. Здійснює соціально-педагогічний супровід дітей з особливими освітніми потребами, дбає про професійне самовизначення та соціальну адаптацію учнів.

2.10. Сприяє розвитку дітей з особливими освітніми потребами, поліпшенню їхнього психоемоційного стану.

2.11. Стимулює розвиток соціальної активності дітей, сприяє виявленню та розкриттю їхніх здібностей, талантів, обдарувань шляхом їх участі у науковій, технічній, художній творчості.

2.12. Створює навчально-виховні ситуації, обстановку оптимізму та впевненості у своїх силах і майбутньому.

2.13. Разом із групою фахівців, які розробляють індивідуальну програму розвитку, вивчає особливості діяльності і розвитку дітей з особливими освітніми потребами, оцінює навчальні досягнення учня.

2.14. Оцінює виконання індивідуальної програми розвитку, вивчає та аналізує динаміку розвитку учня.

2.15. На основі вивчення актуального та потенційного розвитку дитини приймає участь у розробленні індивідуальної програми розвитку.

2.16. Постійно спілкується з батьками, надаючи їм необхідну консультативну допомогу.

2.17. Інформує вчителя класу та батьків про досягнення учня.

2.18. Дотримується педагогічної етики, поважає гідність особистості дитини, захищає її від будь-яких форм фізичного або психічного насильства. Постійно підвищує свій професійний рівень, педагогічну майстерність, загальну культуру.

 

3. Повинен знати

3.1. Основи законодавства України про освіту, соціальний захист дітей.

3.2. Міжнародні документи про права людини й дитини.

3.3. Державні стандарти освіти.

3.4. Нормативні документи з питань навчання та виховання.

3.5. Сучасні досягнення науки і практики у галузі педагогіки.

3.6. Психолого-педагогічні дисципліни.

3.7. Особливості розвитку дітей з особливими освітніми потребами різного віку.

3.8. Ефективні методи, форми та прийоми роботи з дітьми, застосовуючи індивідуальний та диференційований підхід.

3.9. Рівні адаптації навчального та фізичного навантаження.

3.10. Методи використання сучасних технічних засобів та обладнання.

3.11. Основи роботи з громадськістю та сім'єю.

3.12. Етичні норми і правила організації навчання та виховання дітей.

3.13.  Норми та правила ведення педагогічної документації.

 

4. Повинен вміти

4.1. Застосовувати професійні знання в практичній діяльності, здійснювати педагогічний супровід дитини з особливими освітніми потребами в умовах інклюзивного навчання.

4.2. Разом із іншими фахівцями складати та реалізовувати індивідуальну програму розвитку дитини.

4.3. Вести спостереження та аналізувати динаміку розвитку учня.

4.4. Налагоджувати міжособистісні стосунки між всіма суб'єктами навчально-виховної діяльності.

4.5. Займатись посередницькою діяльністю в сфері виховання та соціальної допомоги.

 

5. Відповідальність

5.1.    У визначеному законодавством України порядку несе відповідальність за:

●        реалізацію не в повному обсязі навчальних програм відповідно до затвердженого календарно-тематичного планування та розкладу корекційно-розвиткових занять;

●        збереження життя та здоров'я учня з ООП під час його перебування у школі;

●        дотримання прав і свобод учня.

​​​​​​​5.2. За невиконання чи неналежне виконання без поважних причин Статуту і Правил внутрішнього розпорядку школи, розпоряджень директора та інших локальних нормативних актів, посадових обов'язків, встановлених цією Інструкцією, асистент вчителя несе відповідальність у порядку, визначеному трудовим законодавством.

5.3. За застосування, в тому числі одноразово, методів виховання, пов'язаних з фізичним і/чи психічним насиллям над особистістю учня, а також скоєння іншого аморального вчинку, асистент вчителя може бути звільнений з посади відповідно до трудового законодавства і Закону України «Про освіту».

5.4. За нанесені школі чи учасникам навчально-виховного процесу у зв'язку з виконанням (невиконанням) своїх посадових обов'язків збитків асистент вчителя несе матеріальну відповідальність у порядку і в межах, визначених трудовим законодавством.

 

6. Взаємовідносини

Асистент вчителя:

6.1. Працює у режимі виконання встановленого йому навчального навантаження відповідно до розкладу навчальних та корекційно-розвиткових занять, бере участь в обов'язкових планових загально-шкільних заходах.

6.2. Під керівництвом вчителя, у класі якого працює, планує діяльність, яка визначена його посадовими обов'язками.

6.3. Під час відсутності учня з ООП, за яким закріплений асистент вчителя, може залучатися адміністрацією школи до психолого-педагогічного супроводу інших учнів класу, де працює асистент, або учнів з ООП інших класів. За необхідності щороку учні, якими опікується асистент вчителя, можуть змінюватися.

6.4. Під час канікул, які не збігаються з відпусткою, залучається адміністрацією школи до педагогічної, методичної чи організаційної діяльності в межах часу, який не перевищує навчальне навантаження до початку канікул.

6.5. Одержує від адміністрації школи матеріали нормативно-правового й організаційно-методичного характеру, ознайомлюється з відповідними документами.

6.6. Систематично обмінюється інформацією з питань інклюзивного навчання, які належать до його компетентності, з адміністрацією, вчителем, з яким співпрацює, з практичним психологом, батьками дитини з ООП, іншими учасниками навчально-виховного процесу.

 

7. Кваліфікаційні вимоги

Повна вища педагогічна освіта, курсова перепідготовка щодо роботи в умовах інклюзій; володіння знаннями, уміннями і навичками, необхідними для виконання функцій на посаді, яку обіймає; високий рівень професіоналізму, ініціативність, творчість; досконале володіння ефективними формами, методами роботи з дітьми з особливими освітніми потребами; загальна культура, високі моральні якості. Повинен мати розвинені комунікативні та організаційні здібності, навички розв’язання конфліктних ситуацій.